دکتر شاهین بهجو
دکتر شاهین بهجو
پیکر تراشی مدرن با روش لیپوماتیک ، بورد تخصصی پلاستیک
آزمایشگاه نیلو
آزمایشگاه نیلو
اختلالات اسيد امينه
کلینیک ساج
پلی‌کلینیک شبانه‌روزی ساج
هر آنچه شما می‌خواهید
دکتر نداف کرمانی
دکتر مجید نداف کرمانی
فوق‌تخصص جراحی پلاستیک و زیبایی
دکتر رضا شعبان‌پور
دکتر رضا شعبان‌پور
طراحی لبخند با لومینییرز سرامیکی بدون کوچک‌ترین تراش
دکتر وحید عارفی
دکتر وحید عارفی
متخصص لمینیت و زیبایی
دکتر عامری
دکتر محمدحسن عامری
متخصص گوش،حلق بینی و جراحی سر و گردن
دکتر افشین قرایی
افشین قرایی
کارشناس شنوایی سنجی
کلینیک دیبا
دندانپزشکی دیبا
کلینیک تخصصی
دکتر گوگانی
دکتر صابر سید گوگانی
دندانپزشکی عمومی
دکتر محمدرضا کاظمی
دکتر محمدرضا کاظمی
فوق‌تخصص درد
دکتر نوروزعلی
دکتر علیرضا نوروزعلی
جراح - دندانپزشک
نیلوفر داوودپور
دکتر نیلوفر داودپور
ارائه خدمات ترمیمی-زیبایی
دکتر خیرخواه
دکتر خیرخواه
جراح و متخصص پوست و مو پلاسماجت

mental health

اصطلاح بهداشت روانی به معنی بهزیستی جسمانی و هیجانی و هم چنین نداشتن بیماری روانی است. هم چنین این اصطلاح به توانایی ادامه یک زندگی فعال و کامل و نیز انعطاف پذیری در مقابله با فشارهایی است که در زندگی رخ می نمایند. در مورد کودکان این اصطلاح به معنای فعال کردن بالاترین حد توانایی ها و روابط آن ها هم هست. علاوه بر این حوزه علوم بهداشت روانی کودکان و نوجوانان به تدریج چنان توسعه پیدا کرده که علاوه بر توجه به نیازهای آنان که از مشکلات شدید بهداشت روانی رنج می برند رویکردی پیش گیرانه و نقشی در ارتقای بهزیستی کودکان داشته باشد.
ترغیب شایستگی هیجانی کودکان و رشد مهارت های اجتماعی در آن ها علاوه بر آن که سبب انعطاف پذیری کودکان در برابر مشکلات بهداشت روانی می شود بر توانایی بالقوه یادگیری آنان نیز می افزاید. مدارس در کمک به کودکان برای رشد و ارتقای این مهارت ها نقش اساسی دارند و از این رو معلمان می توانند نقش مهمی در توجه به نیازهای مربوط به بهداشت روانی و نیز یادگیری کودکان و نوجوانانی داشته باشند که با آن ها در تماس هستند. بنیاد بهداشت روانی انتصاب یک هماهنگ کننده امور بهداشت روانی در مدارس، راه اندازی سرویس بهداشت روانی مدرسه- محور، طرح های حمایتی همسالان و فعالیت های خارج از مدرسه را به منظور تقویت مهارت های اجتماعی و هیجانی در کودکان و غلبه بر نگرانی های فزاینده در مورد شیوع و گسترش مشکلات روانپزشکی و روان شناختی در بین کودکان توصیه شده است.
گرچه مشکلات بهداشت روانی برخی از کودکان علت مشخص زیست شناختی دارد اما در بیشتر موارد عوامل محیطی و تعاملات کودکان با اطرافیان خود نقش اساسی در پیشرفت یا بازدارندگی مشکلات آنان ایفا می کند. دیدگاه تعاملی که در آن به صورت فزاینده ای بر تاثیر محیط مدرسه بر روی کودکان مسئله دار تاکید می شود امروزه وسیعا مورد پذیرش است. تاثیرهای مدرسه اغلب به عنوان یکی از عوامل مهم موثر در رفتار شاگردان به شمار می رود. هم چنین اهمیت تعامل معلم با شاگردان به خوبی مشخص شده است. محیط مدرسه اهمیت اساسی دارد و مدارس و معلمان به اذعان بسیاری می توانند تاثیرهای جدی در شکل گیری رفتار و رشد هیجانی شاگردان داشته باشند.
این نکته باعث توجه زیاد به رویکردهای مربوط به کل مدرسه در برخورد با مشکلات بهداشت روانی کودکان شده است. معلمان می توانند از طریق ایجاد منش مثبت در مدارس محیط درمانی کمابیش موثری را ایجاد نمایند که در آن شاگردان به جای این که از طریق سایر شیوه ها مشکل دار بودن خود را نشان دهند به خود بپردازند و از نظر هیجانی رشد کرده و در مورد مسائل خود بحث و گفتگو کنند. معلمان با ایجاد منش اعتمادپذیری، بازبودن و شناخت، همراه با تمرکز بر ایجاد ارتباط با شاگردان در کنار اعطای مسئولیت به آنان می توانند در ارتقای بهزیستی روانی شاگردان نقش موثری ایفا کنند.

این مطلب توسط  مجله پزشکی دکتر سلام تهیه شده است. استفاده از آن فقط با ذکر منبع دکتر سلام(hiDoctor.ir) مجاز می باشد

5 1000
ارسال شده در 31 خرداد 1395 توسط با موضوع روانشناسی

ارکید
تلگرام دکتر سلام
دندانپزشکی دکترسلام

درباره ی دکتر سلام

مجله پزشکی دکتر سلام (hiDoctor.ir) در تاریخ دوم اسفند ماه سال ۱۳۹۰ آغاز به کار کرد. در حال حاضر سایت دکتر سلام با بیش از ۱۰۰ پزشک و متخصص، مترجم، کارمند و کسانی که در رشته های مرتبط هستند در حال همکاری است.

خبرنامه

با عضویت در خبرنامه ی دکتر سلام از آخرین مطالب و مقالات پزشکی و سلامتی با خبر شوید
کلیه حقوق محفوظ و متعلق به مجله پزشکی دکتر سلام است بازنشر مطالب فقط با ذکر لینک مستقیم مجاز است همکاری با ما
x